Licenciado em Psicologia pela Universidade Portucalense do Porto. 

Frequenta o 2°ano do Mestrado de Psicologia da Educação na Universidade do Minho. Membro do Grupo de Investigação em Problemas de Comportamento e Aprendizagem. Está de momento a realizar para o seu projeto de investigação uma pesquisa sobre quais são os critérios de determinação dos apoios para pessoas com dificuldades em contexto educativo.

Tem diplomas de Bacharel em Psicologia e Psicólogo pela Universidade São Judas Tadeu (USJT), campus Mooca, em São Paulo, e é mestre em Ciências da Educação e em Educação e Formação de Adultos pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), além de atual mestrando em Psicologia da Educação pela Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Com alguns artigos já publicados e traduzidos, desenvolve uma nova pesquisa na área da sobredotação como dissertação do atual programa de mestrado. 

Licenciada em Psicologia pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

 Frequenta o 2º ano de Mestrado em Psicologia da Educação na Universidade do Minho. Membro do Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento. 

Atualmente realiza a pesquisa para o seu projeto de investigação sobre o tipo de estratégias utilizadas pelos professores para lidar com a indisciplina em sala de aula.

Jéssica Ribeiro

Licenciada em Psicologia pela Universidade do Minho. 

Atualmente frequenta o Mestrado em Psicologia da Educação na Universidade do Minho, sendo membro do Grupo de Investigação em Problemas do Comportamento e de Aprendizagem, onde se encontra a realizar a pesquisa para o seu projeto de investigação sobre os obstáculos à inclusão de pessoas com perturbação de autismo nas salas de aula de ensino regular.

Completou a licenciatura em Psicologia (Psychology Bsc) no Reino Unido, na Middesex University em três anos, com a classificação de Lower Second Class Honours.

Neste momento frequenta o Mestrado em Psicologia da Educação na Universidade do Minho, estando a realizar uma revisão sistemática de literatura sobre denúncias e denunciantes de maus-tratos infantis.

Luana Andrade

Licenciada em Psicologia pela Universidade do Minho.

Atualmente frequenta o 5º ano Mestrado Integrado em Psicologia na Universidade do Minho, sendo membro do Grupo de Investigação em Problemas do Comportamento e de Aprendizagem, onde se encontra a realizar a pesquisa para o seu projeto de investigação sobre relação do bilinguismo na resolução de problemas aritméticos num contexto particular do ensino português em colaboração com o Grupo de Investigação em Psicolínguista.

Atualmente frequenta o Mestrado em Psicologia da Educação.

Está a realizar um projecto de investigação sobre critérios de inclusão e exclusão em amostras de artigos sobre maus-tratos, o qual tem como principal objetivo compreender como é que são constituídas as amostras em estudos sobre maus-tratos.

Licenciada em Psicologia pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Frequenta o 2º ano do Mestrado em Psicologia da Educação na Universidade do Minho. Membro do Grupo de Investigação em Problemas de Comportamento e Aprendizagem. 

Realiza pesquisa para o seu projeto de investigação sobre a perceção dos professores acerca das causas da indisciplina em sala de aula.

Licenciada em Psicologia pelo Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Viseu.

Frequenta o 1º ano de Mestrado em Psicologia da Educação na Universidade do Minho. Membro do Grupo de Investigação em Problemas de Comportamento e Aprendizagem. Está neste momento a realizar pesquisa para o seu projeto de investigação sobre a relação entre saúde mental e desempenho académico dos estudantes universitários 

Sarah Ozorio

Licenciada em Psicologia pela Universidade Lusófona do Porto (2022), e atualmente estudante do 2º ano de Mestrado em Psicologia da Educação, sendo agora integrante do Grupo de Investigação em Problemas de Comportamento e Aprendizagem, da Universidade do Minho. Durante uma parte da sua formação no Brasil, realizou estágio como acompanhante terapêutica da terapia ABA para crianças com a perturbação do espectro do autismo, e também trabalhou como assistente de turma na escola Yolanda Queiroz (Fortaleza - CE). Neste momento, desenvolve a pesquisa para o seu projeto de investigação sobre a sexualidade de indivíduos com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual (PDI). 

Licenciada em Psicologia pela Universidade de Trás-Os-Montes e Alto Douro (2021), e atualmente estudante do Mestrado em Psicologia da Educação, sendo agora integrante do Grupo de Investigação em Problemas de Comportamento e Aprendizagem, da Universidade do Minho.

Neste momento, encontra-se a realizar a dissertação de Mestrado intitulada "Rendimento Académico E Problemas De Comportamento Em Sala de Aula – Uma Revisão Sistemática", tendo como objetivos estudar a relação entre o rendimento académico e os problemas de comportamento em sala de aula e perceber se a literatura aponta para alguma direcionalidade nesta relação.